一、动态物品与汉字书写的结合

老师选择让学生摸动态物品，是为了通过触觉和视觉的结合，让学生更加直观地感受汉字的形态和结构。通过触摸不同形状、质地的物品，学生的手部肌肉能够得到锻炼，同时也能加深对汉字笔画和结构的理解。

二、提高观察力和感知力

在摸动态物品的过程中，学生需要仔细观察物品的形状、质感和动态变化。这种观察训练有助于提高学生的观察力和感知力，使他们更加敏锐地捕捉到汉字的细节和特征。同时，通过触摸不同物品，学生还能培养对不同材质的感知能力，进一步丰富他们的触觉体验。

三、增强专注力和学习兴趣

摸动态物品的活动可以吸引学生的注意力，使他们更加专注于汉字的书写过程。通过亲手触摸和感受，学生能够更加投入地参与到学习中，从而提高学习效果。此外，这种方法还能激发学生的学习兴趣，使他们更加积极地参与到汉字书写的练习中。

四、培养正确的书写习惯

通过摸动态物品，学生可以更好地掌握汉字的笔画顺序和结构比例。在书写过程中，他们能够更加准确地运用手部肌肉，形成正确的书写姿势和习惯。这不仅有助于提高学生的书写水平，还能预防和纠正一些不良的书写习惯。

五、总结与展望

综上所述，老师让学生摸动态物品以重写汉字的教学方法，具有多方面的教育意义。这种方法不仅能够提高学生的观察力、感知力和专注力，还能培养他们的学习兴趣和正确的书写习惯。在未来的教育实践中，我们可以进一步探索和完善这种方法，使其更好地服务于学生的学习和发展。